基于信息素养的小学计算机科学与技术的教学浅谈

作者：刘一超

内蒙古赤峰市翁牛特旗桥头镇中心小学 024522

摘要：我们国家的经济不断发展，计算机技术在教学及其他领域都发挥着举足轻重的作用，信息素养的从小培养至关重要。虽然，现阶段的小学生思维能力、认知能力较为有限，但是教师仍然可以通过加强计算机教学引导，帮助学生探索现代社会所必要掌握的计算机技能，利用日常的训练或实践能够给学生提供一个技能应用的依据。因此，教师应以提升学生信息素养为目标，在实践中对小学计算机科学与技术的教学策略进行探索，从而达到提高教学质量、提升学生综合素养的目的。

关键词：小学；计算机科学与技术；信息素养；教学策略

当前，社会飞速发展，需要复合型的人才。社会对小学生的综合素质提出了新的要求，小学计算机技术教师要培养小学生的信息素养，提高小学生的学习能力，塑造小学生的综合学习品质。

一、小学计算机科学与技术教学现状

内蒙古地区地域辽阔，地广人稀，相对于发达地区来说，教育、经济的发展相对落后。但是目前，内蒙古地区的小学硬件设施普遍较好，具备开设计算机技术课程的条件，各学校也都配备了计算机技术教师，但个别学校也存在一些不利于教学开展的因素，比如较为突出的场地问题，有的学校计算机等设备数量充足，但苦于没有专门的计算机教室，只能将设备集中放置在并不符合开展教学的场所里，造成了资源的浪费。另外存在的较为突出的问题是计算机技术老师较少，因此，计算机技术教师授课的班级多，年级多，同时兼任的工作也比较多，这也对计算机技术教学工作的开展产生了不利影响，也难以兼顾到学生的个性需求和能力的发展。此外，目前的计算机技术课程的教学内容陈旧，对学生来说没有挑战性，类似于打字练习、画图板的使用等较为简单的学习内容，对学生来说没有吸引力，学生的学习自主性得不到发挥，如果教学内容不能吸引学生的话，在课堂上最吸引学生的变成了计算机，尤其是计算机中和课程无关的内容。还有部分无事可干的学生说话、串座，老师疲于应付课堂纪律的管理，长此以往，计算机技术教师的工作也缺乏动力。

二、基于信息素养的小学计算机科学与技术教学策略

1、理论学习和动手实践相结合

小学生心智还没有成熟，小学生难以理解和掌握一些抽象的计算机技术的知识，因此，小学计算机技术教学不是那么容易的。教师要科学地处理好理论学习和实践操作的关系。小学生动手能力的锻炼很重要。计算机技术是实践要求高的学科，那么，只有多多动手操作，才能在实践中学会发现问题和总结问题，这样才能掌握更多的知识。

例如，教师在教学计算机的组成的时候，可以带学生每个学生观察一台电脑，教会学生计算机的硬件组成，让小学生把电脑的主机打开，观看主机内部的构造，努力尝试对着实物进行观察和讨论，进而让小学生明白计算机的硬件组成。

2、开展游戏教学，强化学习能力

小学生的天性是爱玩，教师要开展高效率的小学计算机技术教学，实现学生在玩中学，在学中玩。过去的计算机技术教学容易让小学生感觉枯燥无味，产生厌倦，教师要根据教学的实际内容，学生的身心发展特点和实际学习的需求，创造一些学生喜欢的游戏情境，引导小学生在玩游戏的过程中增加专注度，提高小学生的注意力集中度，让小学生在游戏中掌握本领，提高能力。

例如，教师在教学“使用鼠标双击打开文件夹”的时候，小学生往往无法控制住光标，要么就是双击的动作不规范，要么就是不连贯，要么就是光标到处跑，不能对准文件。教师可以给学生讲解鼠标的构成，教会学生鼠标运用的方法，结合鼠标的使用方法，让学生进行比赛，看哪些学生动作做得规范、科学、正确。教师引导学生快速掌握鼠标的方法，这个时候，还可以发动优秀的学生指导学习有困难的学生，因为游戏的趣味性增加了，又有竞争的性质，就能激发小学生的竞争意识。教师运用这样的教学方式，能够满足小学生的兴趣爱好，还能指导小学生在游戏的学习中，掌握住鼠标的操作方法，深化学生的知识内化，提高学生的操作能力。

3、引进全新的教学方法

在计算机技术教学中，教师要让课堂更加生动有趣，使学生学习更加有趣。计算机技术的知识学习得非常零散，也非常新潮，有可能一节课就一个知识点。但是，教师要运用全新的教学方法，这样保证小学生吸收知识，掌握操作方法。小学生容易缺少学习兴趣，教师会觉得教学中有难度，这样，教师就要提高教学的效果，更好地策划好教学的过程和教学的方法。

教师可以让小学生在宏观上学习，再细化知识点。教师要增加学生对知识点的重复使用，也要让学生牢固记住知识点，更要经常总结知识点，带领学生复习知识点。教师可以给学生多进行一些教学示范，再创设教学的情境，通过一些激励性的话语来激发学生的学习兴趣。然后，教师还要让小学生收获学习的成就感和成功感，保证小学生学习的积极性。这样，教师开发了学生的学习智力，细化了学生的知识点，采用有效的教学方法，提高了学生的动手操作能力，提高小学生的学习效果。

4、建立多元化的教学评价

教师应该建立科学的评价体系，注重小学生的学习过程，客观评价学生的学习潜力和学习成绩，促进教学改革，实现学生发展。小学计算机技术教学评价可以采用试卷评价、动态评价、直接评价、问接评价等。教师应该结合学生和家长的多方面的意见和建议，将一些科学合理的评价建议运用到小学计算机技术的教学中。

例如，教师可以让学生出一份“保护动物的调查表”。小学生在完成作品的时候，能利用平台上传，还能进行自我评价，写出自己的感受和体会。教师要组织学生干部一起对学生的作品进行评价，从更多的层面去评价每一个学生，实现定性评价和定量评价的结合，让教师的评价更加科学合理科学。

三、结语

小学计算机技术有着独特的教学特色，在小学教学中非常重要，应该得到我们的重视。小学计算机技术教师要保持学生学习的兴趣，加强启发式教学，注重因材施教，引用现代技术，发挥学生学习的主体地位，提高小学生自主学习的能力，并建议多元化的教学评价体系，来实现小学计算机技术教学的发展，提高小学计算机技术教学的效果。

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